Хочу поделиться опытом о прохождении подготовительной программы «Игротека» - два года до школы, или все-таки один? Возраст программы строго от 5 до 6.5 лет на дату 1 сентября. На сайте школы нашла план: 2 раза в неделю по 4 занятия по 30 мин с переменками: математика (числа до 20), развитие речи, письмо (по букве на занятие) и оригами. Уточню, Максу пять лет исполнилось 2-го августа, и я толком не понимала, пора ли идти в «Игротеку», или подождать год. В интернете развернутых отзывов нет, тем любопытней будет ли польза. Решаю записать Макса на пробное занятие в игротеку, и по пути посмотреть саму легендарную школу. Хотелось бы именно там учиться через год-два. К этому моменту Максим уверенно считает до сотни, складывает в пределах десяти на пальцах, различает множество марок автомобилей, уверенно собирает лего по инструкции 7+. Знает буквы, пробует читать слоги. Плавает без жилетов/нарукавников, катается на коньках без пингвинов/тюлений. В целом, сверхактивный ребенок, требующий бесконечных игр, пока не устанет. Поступление в «Игротеку» проходило в конце сентября. С общих слов на сайте знаю, что с ребенком играют, общаются, тестируют. Наиболее яркий вопрос, который удалось вытянуть из Макса после «вступительных тестов»: «Назови соседей пятерочки». Удивилась, что он догадался, соседи - цифры вокруг пятерки, а не Аглая и Кирилл с лестничной площадки. А по пути отмечу обратную связь от школы на этом этапе – ее нет. Вы не узнаете, ни почему взяли, ни почему не взяли. И взяли не всех. Занятия проходили с октября по апрель с учетом перерывов на школьные каникулы. Возможны разные рабочие дни, разные временные слоты. Нам выпало расписание понедельник/четверг с 16-15 до 18-30. Портфель был умеренным – два альбома формата А4, в который вклеивали пройденный материал. Кстати, о ДЗ – Максим приучился регулярно садиться за стол и выполнять заданную работу. В том числе дома доделывал то, что видимо не успевал сделать в классе. Иногда, правда, без особой охоты. При это важно, Макс не допускал мысли пойти в школу, не сделав ДЗ. Отмечу, что задания творческие, много раскрашивали, тренировали руку, делали простые фигурки из бумаги и решали примеры с игровой историей. Но письмо вызывало вопросы - Макс писал, как видит, «зеркалил» цифры, не соблюдал правильное направление написания букв. Сейчас самостоятельно переучиваем/доучиваем, что оказалось весьма сложно. Предположу, на занятиях этому уделяли не так много внимания. Дополнительно мы делали прописи по пройденным буквам и цифрам, читали перед сном. Все семь месяцев Макс рвался в школу и подсчитывал каждое занятие. На вопрос, хочешь ещё ходить в школу – «конечно хочу». Прогресс был очевиден - он научился складывать слоги в слова, читать и понимать, и даже вычитать в уме. Так что апрельские проводы в школу состояли не только из прогулок по чудесному парку рядом, но и из чтения магазинных вывесок по дороге. По завершению алфавита в «Игротеке» дети переключились на изучение окружающего мира. Выращивали фасоль, готовили буклеты про Мир вокруг- наш дом, которым Макс не преминул похвастаться в своем детсаде. Первое полугодие завершилось обратной связью от школы – познавательный отчет на типовом бланке с относительной оценкой различных навыков Макса и рекомендациями, на что усилить внимание. Вселяет уверенность, продолжаем. Второе полугодие завершилось очень полезной встречей с педагогами - Татьяной Романовной и Василисой Егоровной. Подтвердились домашние наблюдения, что у Макса ещё преобладает игровая деятельность перед учебной, он был одним из самых младших и возможно стоило его привести в «Игротеку» на год позже, хотя педагоги отметили его сообразительность и заметный прогресс после нового года. Надо продолжать читать/понимать короткие тексты, и самое актуальное – тренировать письмо, аккуратность в рисовании и усидчивость. Как я поняла, для эффективной работы на следующем школьном этапе, в «Классиках», это необходимые навыки, так как занятия будут уже по учебникам 1го класса с прицелом на поступление во 2й класс школы (по программе «Эффективная начальная школа» 1-3). Один из набросков дальнейшей траектории обучения Макса. Свободное время следующего учебного года (это шесть лет) посвятить музыкальной школе, вместо «Классиков», занятиям английским языком, плюс детская робототехника Lego Spike. Через год (это семь лет) идти в первый класс школы по-соседству и параллельно с ней в подготовишки «Классики». А вот уже на рубеже восьми лет поступать во второй класс «эффективной началки» в школе №57.

Ольга Б.

مستوى 4 خبير محلي

Очень достойная школа! Мне есть с чем сравнивать. Учителя которые любят свою работу, деятельные и включенные родители, мотивированные учащиеся!

А. А.

مستوى 9 خبير محلي

Переход в 57 школу после слияния классов в конце 7-го, хоть и изначально пугал (большинство одноклассников разбежались, нас осталось всего девять), оказался самым ярким временем школьной жизни. Весь 8-й класс мы учились этой маленькой, но дружной группой. Последующий перевод части класса на Знаменку принёс серьёзные трудности, и в итоге нас осталось только трое. Однако, нигде больше я не встречала такой невероятной атмосферы, крепкой дружбы и замечательных учителей. 57 школа – идеальное место для учеников, стремящихся к знаниям. Конечно, это было при прежнем директоре. Дочь полностью разделяет мое мнение – это было лучшее время в её школьной жизни! Остаётся надеяться, что уникальная атмосфера и высокий профессионализм учителей сохранились и по сей день.

Пятьдесят седьмая школа, корпус № 1

أضف صورة أو فيديو

العنوان

جهات الاتصال

ساعات العمل

الاتجاهات

مميزات

أماكن مشابهة قريبة

51 مراجعة